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百变作文

投资金额:3-5万
公司名称:北京师范大学出版集团

百变作文

  • 投资金额:3-5万
  • 品牌源地:全国各地
  • 所属行业:教育
  • 主营产品:
  • 公司名称:北京师范大学出版集团
第一种模式:通过光盘及教材销售盈利,产品分小学版(三大阶段)、小学应考版、中考版、高考版。
第二种模式:通过培训盈利,可采取一对一或大班培训模式。含小学、小升初、初中、中考、高考等阶段作文及阅读培训。
 具有神奇效果的双重公开课确保双重盈利
第一种公开课是指视频公开课,是dvd光盘,共分小学版、小学应考版、中考版和高考版四个版本,可随时随地给学生和家长展示。
第二种公开课是指由老师现场授课,针对不同学生,共有30套保密教案,学生和家长免费听课,这两种公开课都具有极佳效果,都能够让家长和学生感受到百变作文的神奇效果,从而顺利开班及销售光盘。
总部统一培训师资,并提供现场公开课教案及培训班教案
现场公开课是让家长和学生领略百变作文的神奇效果的金钥匙。针对不同学生,总部提供多达30套公开课教案,并不断更新,现场公开课场场引起轰动,家长踊跃报名。每个阶段的培训班教案非常详细,并不断更新。
总部统一制定营销策略
现场公开课是让家长和学生领略百变作文的神奇效果的金钥匙。针对不同学生,总部提供多达30套公开课教案,并不断更新,现场公开课场场引起轰动,家长踊跃报名。每个阶段的培训班教案非常详细,并不断更新。
百变作文系列由北京师范大学出版集团推出,共分小学、小学应考、中考、高考四大课程体系,是目前国内领先的作文培训体系,其核心是发散思维能力训练、写作思维能力训练及情感训练。写作是一个“发散思维—写作思维—成文”的过程。从写作目标出发,充分发挥感知能力,从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”过程;选材、炼意、构思、谋篇,是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“写作思维”过程;前面两种思维就解决了作文中写什么、怎样写的问题,这两种思维技能得到提升,学生的作文水平就会得到大幅度提高。


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百变作文加盟简介
百变作文凭借其独创的作文发散思维训练与写作思维训练模式,正引领着一场中国作文思维教学的革命,百变作文不仅能够大幅度提高学生的写作能力,而且能够大幅度提高学生的阅读能力、思维能力及语言表达能力。
(一)小学百变作文理论根基
发散思维—让作文内容丰富
1、什么是发散思维
发散思维,又称辐射思维、扩散思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。一般说来,任何事物都具有复杂的结构和多种多样的性质或属性。因而解决问题的方法也应是多种多样的。发散思维以某一问题为中心,沿着不同的思维路径;不同的思维角度;从不同的层面和从不同的关系出发来思考问题。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,发散思维是创造性思维的最主要的特点。
(1)发散思维主要特性
A ?、 变通性
哥伦布发现新大陆之后,在皇室为他举行的庆功宴中。有几个大臣很不服气,纷纷说不过是从大洋此岸到了彼岸,不值得大惊小怪。哥伦布听到一言不发,朋友们都为他着急,埋怨他怎么不辩解。过了一会儿,哥伦布叫仆役从厨房拿来几个熟鸡蛋,请大家玩将鸡蛋竖立在桌上的游戏,许多人尝试,却没有一位能将鸡蛋竖立起来。这时只风哥伦布拿起一个蛋,对准蛋的一端朝桌面砸下去,蛋的一端破了,蛋也稳稳直立在桌上。
满桌的王公大臣不以为然,都叫着这算哪门子游戏,三岁小孩也会做。哥伦布不疾不徐地说:“虽然是很简单的游戏,你们却没有一个人会做;知道怎么做之后,大家却都说太简单了!”
发散思维的训练,就是要打破思维定势,改变单一的思维方式;运用联想、想象尽量地拓展思路,从问题的各个角度、各个方面、各个层次进行或顺向、或逆向、或纵向、或横向的灵活而敏捷的思考;从而获得众多的方案或假设。例如作文,思维发散得好,可供选择的东西就多,文章的内容就丰富而且新颖思维变化的作用是思考的方向多,因而可供选择的余地多。变通过程就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架,按照某一新的方向来思索问题的过程。哥伦布竖鸡蛋即是一例。一般人在自己头脑中设置一个先决条件——不准打破鸡蛋,这就使思维受到限制,而哥伦布将鸡蛋往桌面上一按,蛋壳破了,鸡蛋就竖起来了。看似很简单的事情,却不知道去做,那是因为思维受到限制,不懂得去变通。
B、新颖性
新颖性是发散思维的最高层次,是求异的本质所在。新颖性是指一个人提出的观点和产生的想法的创新性。
发散思维之于写作,是写出创新作文的一条有效途径。打破“从来如此”的思维定势,即古人所谓的“翻案法”。宋人杨万里指出:“翻尽古人公案,最后妙法。”(《诚斋诗话》)清末刘熙载总结出大文豪苏轼创作的一大艺术诀窍即:“善用翻案。”(《艺概》)因此,培养学生的发散思维能力,对于学生写出创新作文是一条有效途径.
C、多感官性
发散思维不仅运用视觉思维,而且也充分利用其它感官接收信息并进行加工,就是把眼睛看到的、耳朵听到的、鼻子闻到的、嘴巴尝到的、手触摸到的感受充分利用起来。
2、 发散思维与小学作文
根据儿童写作的心理规律,儿童作文基本能力中的核心能力是思维能力小学生发散思维的提高,能极大地拓宽他们的思路,使他们觉得生活中有许多材料都可以成为作文的内容。其次,能够排除思维定势的干扰,在一定的时间内思维迅速地朝四处扩散,从而获得更多的作文材料。其三,能更充分地调动学生的写作积极性,启发他们去寻找解决问题的方法,提出解决问题的多种设想,而这种独立自主的精神将会使他们的认识水平及思维能力较快地得到提高,从而促进写作及其它学科的发展。
材料是写作的基础,而不少学生在动笔写作前,常有“无米”之感,两眼盯着作文题目,思维的翅膀展不开;思绪茫然,一片空白。觉得没有东西可写,小学生中高年级这样的年纪,感知到的事物、事件已经不少,他们有一个 天真烂漫的生活领域,有许多可以取来作为写作的材料。其实在脑海中有着很丰富的内容储备,只是在写作时没有想到,其根本原因在于随着年龄的增长,思维越来越受到限制,也就是我们常说的思路不开阔。
比如我们学校老师经常告诉同学们把观察到的事物写下来。观察就是看,很多同学写作时就只把看到的事物写下来,其实学生感知事物不光是看到了,而且听到了、闻到了,还可能尝到了、用手摸到了。这些感受在脑海中都有储备,只是在写作时由于思维的限制,思路不开阔,没有有意识地把这些材料用在作文中。
小学生随着年龄的增长,感知到的事物和经历的事情越来越多。与此同时,思维受到的限制也越来越多。因此发散思维训练就显得尤其重要。
小学生感知能力的高低决定了小学生发散思维能力的强弱,因此在教学中尽量创造真实的环境;让学生先感知,再进行发散思维,就会取得更好的教学效果。
3、联想与想象
联想和想象是发散思维的重要方式,它们是拓展作文思路的一对羽翼。利用联想和想象,作者可以“思接千载、视通万里”,可以由此及彼、从已知到未知,产生新的感知,新的意 象,从而丰富“下锅之米”。打开写作思路。
(1) 联想
高尔基说过“没有联想就没有文学”,由此可见联想在写作中的重要作用。
西晋著名文学家陆机说过“观古今于须臾,抚四海于一瞬”,讲的就是联想的功夫。从联想的内容和方法来分,有相似联想、相关联想、对比联想、因果联想等多种;从联想的方向和范围来分,有横向联想和纵向联想两种。
(2) 想象
伏尔泰说:“想象是每个有感觉的人都能切身体会到的一种能力,是在脑子里拟想出可以感觉到的事物的能力。
它包括再造想象和创造性想象。
?A、再造想象。
再造想象是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述等,在头脑中再造出相应的形象的心理过程。
比如看到大海的图画,你就会勾画出大海波澜壮阔的情景。有的同学没有去过泰山,但是看到描写泰山的文章,大脑中就会想象出一幅巍峨的泰山景象。
当读到“二个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”的诗句时,我们眼前就会出现一幅生机初发、清新明媚的早春图;当我们听到一则寓言故事,我们脑海中就会想象出故事的场景。
B、创造想象。
创造想象是不依据现成材料,在头脑中能独立创造出全新形象的心理过程。创造想象是指想象者按照一定的创造意愿在头脑中塑造形象目标,创造思维是创造想象的基础。
我们来看王维的《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
诗人在诗中运用想象虚构出一个动人的情景:“重阳佳节,家中的兄弟们照例要去登山,在他们登上山顶遍插茱萸的时候,就会发现少了一个兄弟——我!”通过这个情景诗人巧妙表达了自己思念家乡兄弟的心情。
鲁迅先生塑造的阿Q形象,是创造想象,而读者阅读了《阿Q正传》后,头脑中呈现出阿Q形象,则是再造想象了。
我们在写作过程中展开想象,既要丰富,又要合理。巴尔扎克说过:“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。”这句话形象地揭示了想象的基本特征,丰富又合理。


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百变作文加盟核心内容
第一个阶段是作文发散思维能力训练,在这个阶段中通过创造真实的环境,采用先感知事物,再发散思维的训练模式,解决作文当中写什么的问题,使作文的内容更加丰富。
第二个阶段是写作思维能力的训练,这个阶段解决的是作文当中怎样写的问题,使作文条理清晰。
第三个阶段是情感训练,这个阶段解决的是作文当中主题的问题,使作文的主题鲜明。
百变作文的核心是思维能力的训练和情感训练,思维能力的训练主要包括发散思维训练及写作思维训练。
小学生在日常生活中通过感知和亲身体验,脑海中已经储备了很多的素材,但很多学生写作文时还是感到无话可说,其主要原因就是发散思维能力的不足,思维发散得好,内容就会丰富而且新颖,也即思维的变化丰富了文章的内容及立意。
小学生感知能力的高低决定了小学生发散思维能力的强弱。因此在教学中创造真实的环境,让学生先感知,再进行发散思维,就会取得更好的教学效果。
而写作思维解决的是作文当中怎样写的问题。小学中高年级学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的关键阶段,在这个阶段,写作思维能力的培养和训练就显得尤为重要,写作思维能力强,作文就会条理清晰,主题鲜明。
写作是一个“发散思维—写作思维—成文”的过程。从写作目标出发,充分发挥感知能力,从生活和头脑中联系各种知识、事物等写作内容是“发散思维”过程;选材、炼意、构思、谋篇,是连续不断地对已有材料与观点进行整理的“写作思维”过程;前面两种思维就解决了作文中写什么、怎样写的问题,这两种思维技能得到提升,学生的作文水平就会得到大幅度提高


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百变作文加盟九大理由
教育事业潜力巨大。
作文市场是教育领域仅剩的巨大宝藏。
中国作文第一品牌。
北京师范大学重磅推出。
双重盈利模式。
具有神奇效果的双重公开课确保双重盈利。
总部统一培训师资,并提供现场公开课教案及培训班教案。
总部统一制定营销策略。
总部统一广告宣传。

百变作文加盟双重盈利模式
第一种模式:通过光盘及教材销售盈利,产品分小学版(三大阶段)、小学应考版、中考版、高考版。
第二种模式:通过培训盈利,可采取一对一或大班培训模式。含小学、小升初、初中、中考、高考等阶段作文及阅读培训。
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第一种公开课是指视频公开课,是dvd光盘,共分小学版、小学应考版、中考版和高考版四个版本,可随时随地给学生和家长展示。
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